Terdapat pelbagai metodologi pembelajaran . Sistem tradisional bermula dengan latihan teori di dalam bilik darjah, sebagai asas untuk mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh dalam amalan seterusnya. Walau bagaimanapun, ini bukanlah satu-satunya cara untuk belajar. Adakah anda biasa dengan pembelajaran berasaskan masalah? Metodologi ini menggalakkan pelajar untuk membangunkan kemahiran, kecekapan, kebolehan dan kecekapan yang bertujuan untuk menyelesaikan situasi dunia sebenar.
Sebaliknya, pembelajaran berpusatkan masalah menganalisis konflik itu sendiri terlebih dahulu, mengkaji konteks masalah, kemahiran yang diperlukan untuk menanganinya, dan meneroka pendekatan yang berbeza untuk menangani isu tersebut. Metodologi ini mempunyai falsafah pragmatik yang tertumpu pada pemerolehan pengalaman sebagai sumber untuk menjana idea.
Bagaimana kaedah ini diterapkan dalam praktik?
Sekumpulan kecil pelajar, yang diselaraskan dengan seorang tutor yang bertindak sebagai mentor, bekerjasama sebagai satu pasukan untuk mencari penyelesaian terbaik kepada masalah tertentu. Proses penyelesaian masalah ini secara langsung menyediakan pembelajaran tambahan.
Salah satu kelebihan kaedah pengajaran ini ialah pelajar lebih cenderung kepada peranan proaktif dan bukannya reaktif , manakala guru pula mengabaikan peranan berasaskan kuliah tradisional. Dalam kes ini, tutor bertindak sebagai fasilitator pembelajaran.
Apakah objektif pedagogi ini?
1. Libatkan pelajar sebagai protagonis dalam proses penemuan mereka sendiri. Walau bagaimanapun, mereka tidak memulakan jalan ini secara individu tetapi sebaliknya memperoleh maklum balas positif daripada ruang yang ditandai dengan pertukaran idea , maklumat, pendengaran aktif dan kerjasama berterusan.
2. Untuk menempatkan pelajar dalam alam situasi kehidupan sebenar yang benar-benar boleh berlaku bagi memberi mereka persediaan yang lebih baik untuk menguruskan keadaan seperti itu.
3. Membangunkan kemahiran kerja berpasukan melalui kerjasama yang berterusan dalam mencapai matlamat yang sama. Pembelajaran kerja berpasukan ini penting untuk menghadapi pengalaman hidup yang lain, seperti bekerja di pejabat.
4. Memperkukuhkan ingatan dan pemahaman tentang apa yang telah dipelajari melalui pembelajaran berasaskan pengalaman , yang berbeza dengan kaedah konvensional menghafal teks. Pembelajaran berasaskan pengalaman disertai dengan emosi dan sensasi. Unsur-unsur ini membantu minda untuk mengingati rangsangan ini dengan lebih baik.
5. Pembelajaran kendiri . Pelajar membentuk sikap positif terhadap mencari penyelesaian masalah mereka sendiri. Ini meningkatkan potensi pelajar, membolehkan mereka menjadi versi terbaik diri mereka melalui perkembangan sikap yang sesuai ini.
6. Motivasi Intrinsik . Terdapat pelbagai jenis motivasi. Tutor berkumpulan bertindak sebagai mentor, memberikan peneguhan positif dan dengan itu meningkatkan motivasi luaran semasa waktu yang mencabar. Walau bagaimanapun, kunci kepada metodologi ini ialah ia meletakkan beban pembelajaran ke atas pelajar itu sendiri. Dalam erti kata lain, motivasi intrinsik adalah kunci kepada perkembangan.
7. Setiap masalah mempunyai matlamat pembelajaran yang asas . Terdapat hubungan sebab-akibat antara keduanya. Dalam erti kata lain, masalah tersebut, jika dianalisis dari perspektif pendidikan, mempunyai sebab dan tujuan.
8. Pembangunan kemahiran berfikir secara kritis melalui keupayaan untuk membuat refleksi dan kuasa soalan sebelum menentukan jawapan yang konkrit.
Dari sudut pandang falsafah, harus diingat bahawa Aristoteles menjelaskan bahawa semua pengetahuan bermula dengan pengalaman. Dan kaedah pembelajaran ini juga bermula dari premis ini di peringkat epistemologi.