Semasa kecil, ramai di antara kita mengadu bahawa kelas terlalu lama . Selama bertahun-tahun, pelbagai perubahan telah berlaku dalam kaedah pengajaran, tetapi sebenarnya waktu kelas, secara amnya, tidak banyak berubah. Walau bagaimanapun, timbul persoalan menarik yang mungkin membuat kita merenung: patutkah kelas lebih lama untuk meningkatkan pembelajaran?
Pada masa ini, purata masa yang dihabiskan di dalam kelas adalah enam jam. Sudah tentu, ini tidak termasuk aktiviti kokurikulum atau kursus yang mungkin kita sertai kemudian. Walau bagaimanapun, ada yang berpendapat bahawa kelas harus lebih lama supaya pelajar belajar lebih banyak. Walaupun kepercayaan ini, waktu belajar bukanlah faktor yang paling penting; mengutamakan prestasi adalah kuncinya.
Perbahasan tentang pengagihan masa persekolahan
Mengoptimumkan waktu persekolahan merupakan tema yang berulang dalam sains sosial. Waktu permulaan hari persekolahan dan kalendar persekolahan telah dianalisis secara khusus . Bukti empirikal menunjukkan bahawa menangguhkan waktu permulaan kelas boleh memberi impak positif terhadap prestasi akademik pelajar, manakala perubahan dalam taburan cuti atau pengurangan hari persekolahan belum memberikan hasil yang muktamad.
Di negara-negara seperti Sepanyol, hari persekolahan terdiri daripada kira-kira lima jam pengajaran, dan terdapat perdebatan sengit tentang model organisasi:
- Hari kerja berterusan: Pengajaran tertumpu pada waktu pagi (biasanya dari 9 pagi hingga 14 petang). Penyokongnya berhujah bahawa prestasi menurun pada waktu petang dan masa selepas itu harus digunakan untuk aktiviti kokurikulum.
- Hari berpecah: Bahagikan waktu kerja anda antara pagi dan petang (contohnya, dari 9 pagi hingga 16 petang dengan waktu rehat makan tengah hari). Mereka yang menyokong kaedah ini berhujah bahawa ia mencegah keletihan dan membolehkan anda mendapatkan semula fokus melalui rehat yang panjang.
Penting untuk diperhatikan bahawa, walaupun beberapa kajian menunjukkan bahawa hari persekolahan yang dibahagikan boleh meningkatkan keputusan, perbezaan ini sering hilang apabila disesuaikan dengan status sosioekonomi pelajar, menunjukkan bahawa persekitaran mempunyai lebih banyak pengaruh daripada struktur jadual waktu itu sendiri.
Kuantiti jam berbanding kualiti pembelajaran
Tidak penting sama ada kita mendedikasikan lebih banyak masa untuk belajar jika kita tidak berusaha sedaya upaya dalam tempoh tersebut . Jika kita tidak menumpukan perhatian atau jika kita menghadapi cabaran, prestasi kita akan terjejas, dan kita tidak akan mempelajari apa yang kita cuba pelajari. Perbandingan antarabangsa (seperti data PISA dari negara-negara Eropah dan Amerika Latin) menunjukkan bahawa hanya meningkatkan bilangan jam yang dihabiskan untuk belajar tidak mempengaruhi prestasi secara positif. Apa yang benar-benar penting ialah bagaimana kita mendekati proses pengajaran dan pembelajaran.
Dalam suasana universiti, usaha individu telah terbukti penting. Kajian berdasarkan pengesanan tabiat menunjukkan bahawa pengurangan waktu belajar (contohnya, disebabkan oleh gangguan seperti penggunaan konsol permainan video yang berlebihan di ruang kongsi) memberi kesan negatif kepada GPA . Ini mengesahkan bahawa, walaupun masa adalah sumber, keberkesanannya bergantung pada disiplin dan penghapusan gangguan.
Faktor-faktor yang meningkatkan prestasi akademik
Untuk memaksimumkan kejayaan dalam peperiksaan dan keputusan akhir, kita tidak seharusnya hanya tertumpu pada jam, tetapi pada pembolehubah yang mengoptimumkan keupayaan kognitif :
- Kepekatan: Penggunaan metodologi aktif di dalam bilik darjah adalah lebih berkesan daripada sekadar kehadiran fizikal di pusat tersebut.
- Tabiat tidur: Rehat yang mencukupi adalah penting untuk pengukuhan ingatan.
- Persekitaran pembelajaran: Meminimumkan gangguan luaran membolehkan satu jam pembelajaran menjadi jauh lebih produktif daripada tiga jam pembelajaran yang terganggu.
- Motivasi peribadi: Usaha dan kemahuan adalah daya penggerak yang dapat mengimbangi kekurangan sosioekonomi sekalipun.
Kesimpulannya agak jelas. Pada mulanya, bilangan jam yang kita luangkan untuk belajar tidak penting. Apa yang penting ialah kita memanfaatkan sepenuhnya masa tersebut. Dengan cara ini, kita akan belajar dengan lebih cepat dan menghafal semuanya dengan berkesan. Ingat konsep ini: kuncinya ialah kecekapan dan kualiti usaha yang dilakukan dalam pembelajaran anda.
Kejayaan akademik tidak bergantung pada jangka masa yang tetap, tetapi pada keupayaan untuk mengubah setiap minit pembelajaran menjadi pembelajaran yang sebenar dan bermakna, dengan mengutamakan kualiti berbanding kuantiti.